《中国基础教育资源库（中学）》是经国家新闻出版总署备案批准，聚焦中学阶段（初中、高中）基础教育领域的专业学术期刊，由中国核工业集团有限公司主管，中核战略规划研究总院有限公司主办，《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司出版，是面向全国中学教育工作者、教育研究者、中学师生及相关教育从业者的综合性基础教育资源类期刊。期刊国内统一刊号为CN 11-9124/G，国际标准刊号为ISSN 1673-5307，为月刊，采用16开开本，面向国内外公开发行，已被中国知网等国内主流学术数据库全文收录，是中学基础教育领域兼具学术性、实用性、资源性与指导性的正规期刊，旨在搭建中学基础教育资源整合、学术交流、成果展示、实践推广的优质平台，助力中学基础教育高质量发展，为中学教育教学改革与创新提供有力支撑，填补中学阶段基础教育资源整合与学术交流的专项空白。

自创刊以来，《中国基础教育资源库（中学）》始终坚守“立足中学、聚焦基础、整合资源、赋能教育”的核心定位，紧扣中学教育教学规律与中学生身心发展特点，深度契合中学基础教育课程改革要求，打破传统期刊的局限，区别于小学学段的资源侧重，重点围绕中学学段的教学重难点、学生成长需求、教育改革方向，构建起“资源整合、教学研究、实践探索、素养培育”四位一体的内容体系，全方位覆盖中学教育全学段（初中、高中）、全学科、全领域。期刊以中学基础教育资源建设为核心，辐射中学各学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、信息技术、劳动教育等）教学、教育理论研究、教学方法创新、课程设计优化、教育信息化应用、家校共育、初高中衔接、德育探索、教材研究、学科核心素养培育、中高考备考研究等多个方向，既聚焦中学基础教育的前沿动态与理论研究，又关注一线教学实践的具体经验与成果总结，同时兼顾中学教育资源的挖掘、整理与推广，形成了鲜明的办刊特色与核心竞争力。作为专注于中学基础教育资源领域的专业期刊，本刊始终注重内容的专业性与实用性，结合中学教育的学段特点与需求，精心设置了专栏/专题、理论经纬、教改论坛、德育探索、教材研究、教研探析、学科教学、管理智慧、教育信息化、改革实践、家校共育、初高中衔接、中高考备考、核心素养培育、教育资源分享等多个特色栏目，各栏目定位清晰、各有侧重，相互补充、协同发展，全面满足不同读者群体的需求。其中，专栏/专题栏目聚焦中学教育热点、重点问题（如核心素养落地、教育信息化融合、中高考改革、课程思政建设等），组织专家学者开展专题研讨，呈现前沿研究成果；理论经纬栏目侧重中学教育理论、教育思想、教育制度的探讨，为中学教育实践提供理论支撑；教改论坛栏目聚焦中学教育改革难点，分享改革实践经验，助力中学教育高质量发展；学科教学栏目覆盖中学全学科，刊发一线教师的教学案例、方法创新成果与教学设计，贴合中学各学段教学实际，突出可操作性；教育信息化栏目探讨数字化、网络化、智能化在中学教育中的应用，分享新技术、新手段在课堂教学、资源整合中的应用经验；家校共育栏目展示中学阶段学校与家庭协同育人的创新模式与实践心得，助力破解中学阶段家校沟通难点；初高中衔接栏目为学生顺利过渡不同学段、适应中学学习节奏提供方法指导与经验分享；中高考备考栏目聚焦中高考命题趋势、备考策略，为一线教师备考教学和学生备考学习提供针对性支撑。期刊始终坚持质量优先的办刊原则，严格把控稿件审核关，建立了一套完善的“初审—复审—终审”三级审核机制，聘请了一批来自全国各重点中学、高校及科研机构的中学教育专家、资深中学教师、教育研究者组成编委会，对稿件的学术性、科学性、实用性、指导性进行严格审核，确保刊发稿件的质量与水平。本刊始终坚守学术诚信，坚决抵制学术不端行为，全力维护学术生态的纯净，对所有投稿稿件进行原创性检测和AI检测，严格控制查重率与AI使用比例，杜绝抄袭、洗稿、AI代写等违规行为，确保稿件的原创性与真实性。同时，期刊紧跟中学基础教育课程改革的步伐，及时融入新的教学理念、课程要求与教育资源，不断优化办刊理念、创新内容形式、提升办刊质量，始终聚焦中学生核心素养的培育，关注中学基础教育的热点、难点问题，及时刊发相关研究成果与实践经验，为中学基础教育事业的发展注入了新的活力。多年来，《中国基础教育资源库（中学）》始终秉持服务中学教育的初心，积极履行社会责任，致力于整合优质中学基础教育资源，推广先进教学理念与教学方法，搭建中学教育工作者交流合作的桥梁，助力中学教师提升专业素养与教学能力，帮助中学生提升综合素养、适应中学学习节奏、应对学业挑战。期刊不仅注重国内中学基础教育的交流与合作，还积极传播中学基础教育的优秀成果与经验，推动中学基础教育的创新发展，努力打造成为中学基础教育领域资源整合的标杆期刊、学术交流的重要平台、实践指导的优质载体，为推动中学基础教育事业的均衡发展、提升中学教育教学质量、传承中华优秀教育文化贡献全部力量。本刊凭借严谨的办刊态度、优质的内容质量、鲜明的办刊特色，赢得了广大中学教育工作者、教育研究者、中学师生及相关机构的高度认可与广泛好评，在中学基础教育领域树立了良好的品牌形象，成为推动中学教育教学改革、整合基础教育资源、提升教育教学质量的重要力量。期刊刊发的稿件兼具学术价值与实践价值，既为中学教育研究者提供了学术成果展示的平台，也为一线中学教师提供了教学实践的参考与指导，同时为中学生的成长与发展提供了有益的资源支撑，切实发挥了“整合资源、服务教育、赋能成长”的核心作用，助力中学阶段基础教育事业实现规范化、科学化、高质量发展。

1.  标题：文题力求简明、醒目、凝练，准确反映文章的核心主题，中文标题不超过20个汉字，必要时可添加副标题，副标题需与主标题相关，避免冗长、晦涩、歧义性表述，不使用外文缩写词（特殊情况除外，需在首次出现时注明全称）。标题采用小三号黑体，居中对齐，副标题采用四号宋体，居中对齐，与主标题之间空一行。

2.  作者信息：题目下方依次注明作者姓名、工作单位（学生作者注明学校及年级）、省份、城市及邮编，多位作者需分别标注各自的工作单位、省份、城市及邮编，作者姓名采用小四号楷体，居中对齐，工作单位及邮编采用小四号楷体，居中对齐，与作者姓名之间空一行。学生作者需在姓名后注明“（XX学校XX年级XX班）”，指导教师姓名注明在作者信息下方，标注“指导教师：XXX”，采用小四号楷体，居中对齐。3.  摘要：中文摘要需简明扼要，概括稿件的核心观点、研究目的、研究方法、研究结果与结论（教学类、研究类稿件）或写作指导的核心内容、方法要点（写作指导类稿件），重点突出结果与结论或指导要点，避免主观评价与冗余表述，字数控制在250字以内，采用第三人称撰写，不出现“本文”“笔者”“本文作者”等第一人称表述。摘要采用小五号楷体，左对齐，前加“摘要：”字样（黑体）。4.  关键词：需精准提炼稿件的核心主题，贴合收稿方向，方便检索归类，数量为3-5个，关键词之间用分号分隔，避免使用过于宽泛或无关的词汇（如“写作”“语文”等过于宽泛的词汇需结合具体内容细化），采用小五号楷体，左对齐，前加“关键词：”字样（黑体）。5.  正文：正文采用小五号宋体，单倍行距，段落分明，层次清晰，采用阿拉伯数字分级编号（一、（一）、1.、（1））格式，各级标题需明确、规范，与正文内容衔接自然，一级标题采用小四号黑体，二级标题采用小四号宋体加粗，三级标题采用小五号宋体加粗。正文内容需逻辑严谨、论证充分，引用他人观点、数据、文献等需注明出处，严禁抄袭；写作指导类稿件需方法具体、步骤清晰，结合具体案例进行讲解，增强指导性；教学类稿件需结合中学教学实际，融入具体教学案例，突出实践价值；习作类稿件需情感真挚、内容具体，符合中学生的写作特点，避免虚假、空洞的表述；教育资源类稿件需清晰说明资源的特点、应用方法及应用效果，结合具体案例展示资源的实用性。6.  参考文献：文末需标注参考文献，按引用先后顺序用阿拉伯数字加方括号在文中右上角标出，并在文尾按照引用先后顺序标注完整，执行中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》。参考文献需真实、准确、规范，注明作者姓名、文献题名、出版单位（或期刊名称）、出版日期（或发表年份、期次）、页码等信息，未公开发表的资料（如内部讲义、未发表论文等）不建议引用。参考文献采用小五号仿宋，前加“参考文献：”字样（黑体），每条参考文献顶格书写，序号加方括号，后续内容空两格，换行时与上一行内容对齐。7.  作者简介：文末注明第一作者简介，内容包括姓名、出生年、性别、单位、民族（汉族可略）、籍贯、学历、职称、研究方向（教师作者）或年级、学校、指导教师（学生作者），字数不超过100字，采用小五号楷体，前加“作者简介：”字样（黑体）。若稿件属于校级及以上科研基金项目、教学改革项目，需在作者简介下方注明项目名称、批准文号，格式为“基金项目：XX项目（批准文号：XXX）”，采用小五号楷体，前加“基金项目：”字样（黑体）。

《中国基础教育资源库（中学）》的办刊宗旨，始终围绕中学基础教育的核心使命，立足中学阶段（初中、高中）学生的认知特点与成长需求，紧扣中学基础教育课程改革要求，以“整合优质基础教育资源、服务中学教育教学实践、推动中学教育改革创新、培育新时代中学生核心素养”为核心导向，致力于搭建中学基础教育资源整合、学术交流、成果展示、实践推广的优质平台，为广大中学教育工作者、教育研究者提供学术研究、经验分享、资源共享的空间，为中学生的全面发展、健康成长提供有益支撑，推动中学基础教育事业的规范化、科学化、高质量发展，助力培养适应新时代要求的高素质人才。

本刊坚持以实践为导向，以资源为核心，以素养为目标，坚守教育初心，践行育人使命，始终把整合优质中学基础教育资源、传播先进的中学教育教学理念、推广优质的教学实践经验、交流前沿的中学教育研究成果作为核心任务。聚焦中学基础教育的本质需求，兼顾学术性与实用性、理论性与指导性、资源性与服务性，既要展现中学基础教育研究的前沿动态与理论深度，为中学教育研究提供学术支撑，也要立足一线教学实际，总结推广实用、有效的教学方法与经验，为中学教师的教学实践提供指导与参考，助力中学教师提升专业素养与教学能力，优化教学过程，提高教学质量，破解中学教学中的重难点问题。秉持“百花齐放、百家争鸣”的学术理念，《中国基础教育资源库（中学）》尊重不同的教学观点、研究方法与教育理念，鼓励创新、支持探索，积极刊发具有创新性、前瞻性、实用性的学术论文、教学案例、资源研究成果与实践经验，允许不同学术思想的碰撞与交流，推动中学基础教育研究的多元化发展。本刊始终注重中学基础教育资源的挖掘、整理与推广，致力于整合中学各学科、各学段的优质教育资源，包括教学课件、教学设计、教学案例、习题资源、拓展资料等，为中学教育教学提供丰富、实用、高效的资源支撑，助力中学教育教学质量的提升，减轻教师教学负担，帮助学生高效学习。坚持以人为本，立足读者需求，兼顾中学教育工作者、教育研究者、中学生、家长等不同群体的阅读与发展需求，提供多样化、高质量的内容服务与资源支持。对于中学教育工作者，注重教学经验的分享与专业能力的提升，刊发具有实践价值的教学研究成果、教案设计、教学方法创新等内容，为其教学实践提供借鉴，助力其应对中学教育改革带来的挑战，提升核心教学能力；对于教育研究者，注重学术成果的展示与交流，搭建学术研究平台，推动中学基础教育理论的深化与发展，聚焦中学教育中的重点、难点问题开展研究，为中学教育改革提供理论支撑；对于中学生，注重核心素养的培育与综合能力的提升，提供适合其认知特点的学习资源、实践指导与成长建议，帮助其克服学习困难，激发学习兴趣，培养自主学习能力、创新思维能力与实践能力，适应中学阶段的学业压力与成长需求；对于家长，注重家校共育理念的传播与方法的分享，为家长参与孩子中学阶段的教育、配合学校教学提供有益参考，助力破解中学阶段亲子沟通、学业辅导等难题，形成家校协同育人的良好氛围。同时，本刊始终紧跟中学基础教育课程改革的步伐，积极响应中学教育发展的各项要求，聚焦中学生核心素养的培育，探索中学基础教育的新模式、新方法、新路径，及时反映中学教育改革的成果与经验，为中学教育改革提供有力的学术支撑与实践指导。致力于打破传统中学教育的局限，构建“资源整合、教科研融合、家校协同”的教育体系，引导广大中学教育工作者树立科学的教育教学理念，将优质教育资源与教学实践有机结合，丰富教学内容与形式，提升教学的实效性与趣味性，促进中学生全面发展、健康成长，助力中学基础教育事业实现高质量发展。本刊始终坚守文化自信，注重中华优秀教育文化的传承与弘扬，鼓励稿件挖掘中华优秀传统文化中的教育元素，将文化传承与中学教育教学有机结合，引导广大中学教育工作者、学生及家长热爱中华优秀传统文化，在教育教学与学习过程中传承文化、弘扬文化，增强文化认同感与自豪感，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。始终坚守办刊初心，恪守学术规范，坚守职业道德，以严谨、务实、创新的办刊态度，不断提升办刊质量与水平，努力打造成为中学基础教育领域具有重要影响力的专业期刊，为推动中学基础教育事业的发展、培育新时代合格人才贡献全部力量。